Vlhkost vzduchu ve vzdělávacích institucích: legislativní požadavky a normy

Pro své děti se snažíme vybírat to nejlepší, kvalitní a prospěšné, bez ohledu na jejich věk. Kromě zdravé stravy, rozvíjejících hraček a důstojného vzdělání je však třeba věnovat pozornost i jejich okolnímu prostředí. A zatímco ty nejzákladnější parametry – teplota a kvalita vzduchu – jsou v školách, kolejích a školkách téměř vždy dodržovány, vlhkost vzduchu ve vzdělávacích institucích zdaleka ne vždy odpovídá normám.

Ale jak zjistit, které ukazatele jsou optimální, jak sledovat jejich dodržování a udržet zdravý pocit dítěte v každém věku?

Povíme vám o základních hygienických normách stanovených na legislativní úrovni a podělíme se o doporučení zdravotnických pracovníků, jak co nejlépe chránit své děti před nepříjemným mikroklimatem mimo domov.

Normy vlhkosti ve vzdělávacích institucích

Přesné hodnoty vlhkostního režimu ve vzdělávacích institucích stanovuje GOST 30494-2011 „Obytné a veřejné budovy. Parametry mikroklimatu v místnostech“.

Pokud soudíme podle tabulky z tohoto dokumentu, pak místnosti pro odpočinek a studium by měly mít optimální vlhkost vzduchu 45–30 %, avšak je povoleno zvýšení stanovených norem až na 60 %. A to v jakémkoli zařízení od předškolního vzdělávacího komplexu až po střední školu.

Při dodržování normovaného teplotního režimu, stejně jako požadavků hygienických norem a kontroly vlhkosti, je dosaženo komfortního mikroklimatu pro žáky mateřských škol, škol, učilišť a dalších vzdělávacích institucí

Avšak není to tak jednoduché. Parametry ideálně komfortního prostředí se budují v komplexu: vlhkost + teplota vzduchu + rychlost pohybu vzduchu. A pouze v jednotném celku vytvářejí potřebné mikroklima v místnosti.

Ale abychom věděli, o co vlastně jde a rozuměli, odkud se vlhkost bere, rozebereme tento moment podrobněji.

Pojem relativní vlhkosti vzduchu

Takže z kurzu fyziky víme, že předmět rozhovoru může být založen na absolutní a relativní veličině. Pravda, málokdo si pamatuje, co to je a čím se tyto dva pojmy od sebe liší.

Vzduch, který vdechujeme a vydechujeme, představuje složitou skládanku plynů a vodní páry. Hustota vodní páry je absolutní vlhkost obsažená v 1 krychlovém metru vzduchu.

Hustota vodní páry se vypočítá jednoduchým vzorcem:

p = m (pára):v (vzduch), kde

m je hmotnost a v je objem vzduchu v 1 krychlovém m.

To, co vidíme na oknech v podobě stékající kapaliny, se nazývá kondenzát. Je to místo, kde je teplota nižší než rosný bod a vodní pára se opět mění v kapalinu.

Na jedné straně by absolutní hodnota měla stačit k obecné představě o tom, kolik vody je obsaženo v plynu, který vdechujeme, ale ve skutečnosti se ukázalo, že ji organismy vnímají různě – tedy relativně k možnému saturačnímu stavu vzduchu.

Vypočítá se podle vzorce:

φ = (p: pn) × 100%, kde

p je hustota vodní páry, pn je hustota nasycené páry při dané teplotě.

Relativní vlhkost vzduchu v místnosti závisí na vlhkostním a teplotním režimu venku i uvnitř místností. Moderní ventilace a požadavky na větrání by měly být realizovány tak, aby v ideálním případě vlhkost v místnosti nepřekračovala rozmezí 30–40 %, s tolerancí do 60 %.

Tak vznikla všem známá definice, která, jak vidíme, přímo souvisí s teplotou okolního prostředí, a právě relativní vlhkost vzduchu v mateřské škole, škole a jiném vzdělávacím zařízení je normována podle standardu.

Proč jsou normy vlhkosti tak důležité?

Ve vzdělávacím zařízení tráví dítě 4 až 8 hodin denně, někdy i více. To stačí k tomu, aby vzduch v místnosti mohl ovlivnit zdraví.

Nízká vlhkost přispívá k vysoušení sliznic očí a nosu, a tím vytváří most pro viry a bakterie. Navíc v nadměrně suchém vzduchu létá více prachu, který vyvolává astmatické záchvaty a bronchospasmy.

V těžkých případech se projevuje suchost kůže, vlasů, dehydratace organismu a porucha termoregulace těla.

Zvýšená vlhkost je neméně nebezpečná, protože je to především ideální prostředí pro rozvoj mikroorganismů, plísní a hub. A to je přímá cesta k možným projevům respiračních a bakteriálních onemocnění, dermatitid, astmatu a tak dále.

V důsledku všech těchto faktorů byly vypracovány hygienické normy a GOST parametry relativní vlhkosti vzduchu v místnostech různého určení ve vzdělávacích zařízeních jako součást komfortního mikroklimatu.

Způsoby měření vlhkosti vzduchu

Pro měření ukazatelů vlhkostního režimu existují také určitá pravidla.

Měření se provádějí speciálními přístroji, hygrometry, uprostřed místnosti ve výšce 110 cm od úrovně podlahy. Pokud se provádějí ručně, musí být provedeny nejméně 3 kontrolní zápisy naměřených hodnot s intervalem nejméně 5 minut.

Pokud probíhá automatická registrace, měření se provádějí po dobu 2 hodin.

Vizuálně můžete porušení také zjistit. Například si lze všímat oken. Při zvýšené vlhkosti se na nich tvoří kondenzát, protože okna s dvojskly jsou tepelnými mosty. Na nadbytek vlhkosti tedy upozorní pleseň a stékající voda.

Ale obecně, i bez speciálních ukazatelů je vlhkost nebo sucho cítit okamžitě.

Každý přístroj používaný k měření vlhkosti musí být certifikovaný a prošlý registrací. V současnosti se stále častěji používají specializované elektronické hygrometry s vysokou přesností.

Jak vidíte, v uvedených tabulkách jsou uvedeny optimální a přípustné hodnoty vlhkosti. Optimální je 45–30 %, přípustný limit je 60 %. Proč takový rozsah?

Optimální hodnoty vlhkosti představují pro člověka nejkomfortnější hodnoty, které přispívají k nejlepší duševní a fyzické výkonnosti a jsou zcela bezpečné pro zdraví a život.

Přípustné hodnoty jsou takzvaným limitem, při kterém lze pociťovat mírný diskomfort a snížení výkonnosti, ale přitom z nějakých důvodů – inženýrských nebo finančních – není v daném okamžiku nebo po delší dobu možné zajistit optimální režim.

Proč vlhkost neodpovídá normám?

Ve vzdělávacích zařízeních jsou povinni přísně sledovat ukazatele mikroklimatu, zejména proto, že se v nich učí děti, a tudíž je dohled rodičů velmi problematický.

Dospělí nesou odpovědnost za cizí děti – vedoucí pracovníci, pedagogický sbor, vychovatelé.

Ventilace ve vzdělávacích zařízeních musí již ve fázi návrhu projít nejpřísnější kontrolou. Kromě toho poskytuje SanPin doporučení pro větrání učeben. Nicméně normy vlhkosti se stále zdaleka ne vždy dodržují.

Porušení parametrů vlhkosti jako jedné z nejdůležitějších částí mikroklimatu je poměrně častým jevem.

Proč k tomu dochází? Podívejme se na standardní příčiny:

• Špatné větrání – kvůli znečištění ventilace, nesprávnému návrhu systému výměny vzduchu nebo jeho nepromyšlenosti vzhledem k počtu osob.
• Topný systém neodpovídá normám, což způsobuje zvýšenou nebo sníženou suchost.
• Nenormovaný počet osob v místnostech překračující stanovený limit.
• Špatné zateplení budovy, spáry a jiné konstrukční vady.
• Závady na inženýrských sítích.
• Porušení hygienických norem v jídelně.
• Problémy se správností větrání místností.
• Neodpovědnost vedoucích, kde je mechanické větrání za účelem úspor.

Tyto a některé další příčiny přispívají ke zvýšení nebo snížení vlhkostního režimu.

Podívejme se, jakým způsobem je ve vzdělávacích institucích navrženo větrání a jak s jeho pomocí dosahují optimálního mikroklimatu.

Způsoby udržování optimální vlhkosti

Mikroklima, jak již bylo řečeno, se skládá z několika prvků a ty jsou navzájem úzce propojeny. Optimální vlhkost lze upravit nebo zkazit pomocí teplotního režimu a výměny vzduchu.

Podívejme se, jak to vypadá s větráním škol a učilišť.

Školní jídelna se vyznačuje zvýšenou vlhkostí kvůli nadbytku teplých vodních par a vyššími teplotami v důsledku vybavení. Výměna vzduchu v jídelnách probíhá přívodem přes jídelní sál a odtahem přes kuchyň a další provozní místnosti. Přitom musí být výměna vzduchu kvalitní, na každé místo v prostoru pro konzumaci jídla je přiváděno nejméně 20 m³/h vzduchu.

Větrání v místnostech je tedy téměř vždy přívodní a odtahové. Přívodní větrání je vybaveno mechanickým pohonem ve školách, kde je více než 200 žáků, a přitom je kombinováno s přirozeným větráním v jednorázové výměně vzduchu.

Přirozené větrání je zajištěno v každé místnosti a je realizováno pomocí chodeb a provětrávání.

Při vybavení vzduchového vytápění, které je spojeno s ventilačním systémem, je povinně zajištěno automatické řízení, které umožňuje během výuky udržovat požadované parametry teplotního režimu od 15 °C a vlhkosti – od 30 do 60 %.

Odtahové kanály se zpravidla navrhují z těch místností, kde nejsou ventilační okénka. Prakticky ve všech místnostech se větrací sekce nekombinují.

Takovýto systém větrání zpravidla pomáhá kontrolovat a odstraňovat nadbytek/nedostatek vlhkostních parametrů.

Samozřejmě je velmi důležité sledovat úroveň teplotního režimu a výměny vzduchu, včas provádět větrání místností a kontrolu zařízení, stejně jako jeho údržbu.

Co dělat při porušení vlhkosti?

Pokud jste jakýmkoli způsobem zjistili, že ve vzdělávacím zařízení parametry vlhkostního režimu zjevně neodpovídají normám, bojovat proti tomu lze nejen, ale je to nezbytné.

Podle platných zákonů Ruské federace je vzdělávací proces přísně regulován a kontrolován. Práva nezletilých občanů podléhají ochraně. To znamená, že přivolat viníky jejich porušení k odpovědnosti a/nebo donutit je napravit situaci nebude žádný problém.

Samozřejmě, pokud máte námitky, nejprve se obraťte na vedení školy s žádostí o provedení kontroly a odstranění případných nedostatků. Žádost podávejte písemně ve 2 vyhotoveních – jedno zůstane u tajemníka nebo přímo u ředitele, druhé, po podpisu o převzetí, zůstane u vás.

Pokud nedostatky nejsou odstraněny a domníváte se, že zdraví žáků je kvůli zvýšené/snížené vlhkosti poškozeno, je třeba podat písemnou stížnost (opět ve 2 vyhotoveních) na obecní úřad, který kontroluje činnost školy ve vašem okrese nebo kraji.

Upozorňujeme, že stížnost musí být podepsána osobně vámi nebo napsána kolektivně, s podpisy a jejich rozepsáním od ostatních rodičů. Anonymní stížnosti nebudou projednávány.

Zde je vzor stížnosti na školu na obecní úřady nebo Rospotrebnadzor.

Kontroly se zpravidla provádějí neprodleně a viníci jsou potrestáni pokutami.

Závěry a užitečné video k tématu

Jak chránit dítě nejen ve škole, ale i doma před poruchami mikroklimatu. Rady doktora Komarovského:

Probrali jsme tedy normativní parametry vlhkostního režimu ve vzdělávacích institucích. Naštěstí jsou většinou dodržovány bezchybně, což přispívá k utváření zdravého vzdělávacího a výchovného procesu.

Ale i pokud si myslíte, že jsou práva žáků porušována, nyní víte, jak tuto skutečnost v každém případě napravit a zachovat jejich zdraví, stejně jako zajistit příjemné trávení času.

Pište své komentáře, pokládejte dotazy k tématu článku – blok pro kontakt je umístěn níže.